Gramática

 

REFLEXIÓN SOBRE LA GRAMÁTICA 

Actividad 1: ¿Y tú que opinas?

    La enseñanza de la gramática es uno de los temas más debatidos entre los educadores, pues algunos defienden que su aprendizaje es crucial para el desarrollo de bases lingüísticas sólidas, mientras que otros alegan que, en la medida en la que las habilidades comunicativas prácticas han ido adquiriendo mayor peso, la pertinencia del estudio de la gramática ha ido disminuyendo notablemente. 

    Es muy fácil creer que el estudio de la gramática solamente sirve como base para la comunicación clara y efectiva; no obstante, la gramática puede llegar a tener muchos más beneficios si su aprendizaje es realmente trascendental. Esto es, al comprender las reglas de la lengua, los estudiantes adquieren herramientas para mejorar su escritura y habla, lo que favorece la capacidad de formular y explicar ideas complejas, así como una mayor facilidad a la hora de interpretar distintos textos. Sin embargo, muchas veces la formación gramatical se produce de manera completamente teórica, lo que hace que el aprendizaje constituya únicamente en la memorización de normas. En consecuencia, muchos estudiantes terminan desconectados de la importancia real que tiene la gramática, haciendo que su aprendizaje resulte insignificante.   

    Con todo ello, es fácil llegar a la conclusión de que la enseñanza de la gramática es, y siempre será, importante para todos los periodos académicos. Ahora bien, su método de enseñanza debería cambiar para atender de manera adecuada a las necesidades de los estudiantes, es decir, explicar la gramática a través de métodos que la contextualicen y presenten su funcionalidad. De esta manera, las reglas de la lengua podrían verse conectadas con el uso real de la lengua, sirviendo como una verdadera herramienta para la mejora de la expresión y comprensión del alumnado. 

Actividad 2: La gramática en la PAU

1. Explique el significado de las siguientes palabras mediante sinónimos o una definición:

a. Pletóricos

b. Orilla

c. Integrantes

d. Ocultan

e. Víctima

2. Localice en el texto: 

a. Un sintagma con función de complemento de un nombre.

b. Un adjetivo calificativo. 

c. Una oración subordinada adverbial temporal. 

d. Una expresión con valor enfático.

Actividad 3: Pares mínimos

1. a. Se detuvo el sospechoso. 

    b. Se detuvo al sospechoso.

    La diferencia radica en la voz gramatical, en el primer caso es el sospecho (funcionado como sujeto) quien se detiene a sí mismo, por el contrario, en el segundo caso el sospechoso (funcionando como complemento directo) es detenido por un agente externo. 

2. a. El león miró a la cebra hambriento.

    b. El león miró a la cebra hambrienta.

    La diferencia esta en la concordancia entre el adjetivo y el sustantivo para definir quien es el que está hambriento. En el primer caso el sujeto, y quien tiene hambre, es el león; en el segundo, es la cebra quien esta hambrienta. 

3. a. No dijo nada alucinante.

    b. No dijo nada, alucinante. 

En el primer caso "alucinante" funciona como calificativo para "nada", mientras que en el segundo aparece fuera del predicado, con función expresiva.